Quarta-feira, tive o grande prazer de conhecer a EMEF  Desembargador Amorim Lima, da rede municipal de SP, localizada no Butantã. Lá a proposta pedagógica funciona como a Escola da Ponte em Portugal. No início do mês de fevereiro assim que comecei a participar das formações na secretaria municipal de educação em Taboão da Serra sobre a apresentação e compreensão da proposta de informática para o ano letivo de 2012 (projetos de aprendizagem), chegando a minha unidade de atuação e comentando com os colegas, alguns professores comentaram sobre essa escola municipal em SP que trabalhava também com temas de interesses em diversas áreas do conhecimento. A princípio os comentários sobre essa escola foram negativos e avaliados como ineficazes tendo em vista o sistema educacional vigente e suas cobranças. As colocações de alguns colegas me incomodaram, fui pesquisar sobre a escola na internet e achei o endereço eletrônico da mesma - http://www.amorimlima.org.br/tiki-index.php - comecei a "fuçar" no site e fiquei encantado com a forma de organização, porém ainda não satisfeito com as informações apresentadas mandei um e-mail para a escola a fim de fazer uma visita a campo para entender como o projeto se dava na prática e a escola me retornou o e-mail dizendo que poderia realizar a visita no último dia 28 de Março, às 8h. Conversei com a minha diretora Solange e pedi a liberação para ir visitar a EMEF Amorim Lima para compreender seu funcionamento a fim de trazer ideias para a nossa escola e também para ajudar nas aulas de Educação e tecnologia. Minha diretora liberou, me apoiou e incentivou a ir sim, então chamei a professora Joveci para conhecê-la junto comigo, ela também topou. Ao chegarmos lá ficamos vislumbrados com o que vimos, uma escola simples, com cara de pública mesmo, muito parecida estruturalmente com as nossas escolas da rede, mas com toda uma proposta diferenciada de trabalho. Entramos numa sala de aula que lá chamam de "Salão", por ser muito grande (tem o tamanho em média de umas 3 salas de aulas) e lá os alunos estavam agrupados estudando, utilizando livros didáticos, cadernos para anotações e alguns grupos utilizavam livros para-didáticos. A diretora da escola, nos deixou muito à vontade e fomos conversar com um grupo de alunos de 13 anos para esclarecer algumas curiosidades. Os garotos nos contaram como funciona o trabalho lá, nos mostraram um roteiro de estudo apresentado pelos professores sobre temas para estudo, com os objetivos definidos e um espaço para registrarem se estão dando conta ou não daquele tema. O bacana é que eles também opinam sobre o roteiro, o professor apresenta o mesmo e juntos fazem alterações para darem início aos estudos. Perguntamos sobre provas e notas, um dos garotos disse que não faziam provas, a não ser as externas (Prova São Paulo, Brasil...) e que o acompanhamento deles era feito através de portfólio, no final de cada roteiro de estudo eles são convidados a escrever um pequeno texto sobre sua aprendizagem e a fazer um desenho e assim anexar em suas pastas (portfólios), não chegamos a ver os portfólios. Perguntamos ainda sobre o barulho, conversas altas, a função dos professores nos salões. Eles contaram que aquele dia era atípico porque era a paralisação dos professores da rede municipal, dai estavam todos os alunos do 1º ao 9º ano no mesmo espaço, que nos dias comuns de aula normal, os alunos de 3º ao 5º ano ficam nos salões do andar de baixo e do 6º ao 9º ano nos salões do andar superior, dai os tutores (professores) ficam nas classes tirando dúvidas e acompanhamento o trabalho que desenvolvem.  Os alunos do 1º e 2º anos ainda ficam em salas convencionais, por estarem em fase de alfabetização. Disseram que geralmente não há barulho e que quando há, o tutor intervem para não atrapalharem os outros. E que uma vez na semana eles sentam com o tutor para conservarem a respeito do roteiro, tirar dúvidas, entre outros. Ressalto que lá eles também tem horário de aulas com cada tutor (disciplinas do currículo) e que cada área tem o roteiro, então eles não estudam só sobre um determinado assunto o período todo de aula, o diferencial é que eles entram em contado com diversas faixas etárias no mesmo espaço. A escola conta com um espaço bacana, há biblioteca, sala de artes, laboratório de informática, no espaço externo, há 2 quadras, sendo uma coberta, há uma oca lá também, há pista de skate, horta, enfim tudo para os alunos realizarem em diferentes espaços as atividades. A escola atende em média 800 alunos. Funciona em dois períodos diurnos. A diretora está lá há 17 anos e há professores que estão lá há 40 anos. Em breve pretendemos voltar para acompanhar de perto o fundamental I lá. Voltamos cheios de expectativas e com a sensação que é possível trabalhar com projetos de aprendizagem e que é algo que dá certo... Já apresentamos o que vimos aos professores em HTPC, alguns apresentaram interesse outros já apresentaram reação contrária...

Entrada da Escola...

"Parque" na área externa...

Plantas cultivadas pelos alunos

Fachada da escola...

Hall de entrada...

Pista de Skate

Sala de aula - chamada de Salão

Brinquedo...

OCA...

Horta (Obs: a horta encontrava-se cheia de mato, porque o jardineiro que dá apoio a escola está doente...)

Na terça-feira (27/3) não foi possível entrar nas classes. Tivemos um evento muito importante na nossa escola, a eleição dos vereadores mirins. Foi um momento muito bacana, tanto para os candidatos quanto para o eleitores, o brilho nos olhos e ansiedade estavam estampados no rostinho de cada criança. E eu como professor de tecnologia fui eleito o fotógrafo oficial do evento, além de organização do laboratório de informática para a eleição.

Vereadores mirins da manhã!

Eleitora do 5º ano A

Mães que vieram ajudar na eleição - Mesárias!

Relato da professora Cristiane – 5º ano A - 21/3/2012.

Na aula de hoje, o Jonathan conversou com os estudantes sobre blog e respondeu algumas dúvidas referentes ao projeto.

Logo depois, ele apresentou o blog da professora Joveci, onde pode explicar detalhadamente tudo sobre blog.

Ao som de uma música, o orientador fez a dinâmica da bexiga.

Cada bexiga tinha uma pergunta elaborada pelos próprios estudantes e ao estourar, cada um lia a sua pergunta.

Os estudantes apresentaram interesse e foram prestativos em todas as atividades apresentadas pelo Jonathan.

A cada aula vejo que as crianças estão mais animadas e interessadas na realização desse projeto.

Relato da professora Juliana – 5º ano D – 26-03-2012

Roda de conversa, apresentação do blog da professora Joveci como exemplo do que é um blog.

Cada aluno escreverá no papel uma pergunta que exija estudo e pesquisa para resposta, este papel será colocado dentro de uma bexiga e será feita uma brincadeira.

As perguntas foram lidas e a partir da próxima semana serão pesquisadas as respostas.

Relato – professora Eliana – 1º ano C – 26-3-2012

O professor Jonathan iniciou a aula de hoje montando o blog da turma junto com os alunos.

Depois de pronto, os alunos escolheram a cor do blog e ditaram um pequeno texto sobre a turma, que logo em seguida foi postado no blog.

Eles falaram que faltava a foto da turma, então o professor Jonathan tirou a foto da turma. Depois ele postou a foto no blog, porém este momento foi difícil devido a lentidão da internet que demorou muitos minutos para baixar uma única foto. Visto que estávamos utilizando um único computador.

Impressões da semana

19 a 23 de Março

Essa semana foi um pouco difícil, nem sempre estamos motivados para provocar e incentivar os alunos. Confesso que o cansaço contribuiu para que o trabalho não tenha saído exatamente como o planejei e esperei.

Apesar dos pesares, os menores do 1º ano foram os que mais se destacaram, realizaram a proposta do desenho com êxito. E quando se colocavam tinham grande preocupação em ser claros em suas perguntas, adoraram brincar de "batata-quente."

Os 3º anos no geral, alguns alunos entenderam bem a proposta. Outros alunos realizaram de qualquer jeito não atendendo ao objetivo maior de perguntarem sobre o que mais gostariam de saber para darmos inicio as pesquisas. Apenas o 3º B ainda não realizou o levantamento das questões, pois na semana passada não visitaram o laboratório para que  eu pudesse explicar como funcionariam as aulas a partir desse ano, então realizei com eles a 1ª aula ainda. O 3º ano C que havia apresentado inquietação na semana anterior, essa semana a turma soube ouvir mais e participar ativamente da proposta, fiquei contente, só no final da aula que alguns quiseram tumultuar, mas nada de anormal.

Já os alunos dos 5º anos estão eufóricos. A Sala que mais tem se destacado é o 5º ano C, que desde a primeira aula já trouxe um tema de interesse (Universo/planetas) e estão cheio de questionamentos sobre, e já apresentaram muitas questões sobre o assunto. Uma pena foi que na nossa última aula não foi possível socializar as perguntas devido ao tempo da aula, era a última aula do período, dai os minutos da saída prejudicaram o desenvolvimento da aula, porém já conversei com o professor para alterarmos o dia da aula e já readequamos.

O 5º ano A também já trouxe várias perguntas sobre diversos temas, agora precisamos (professor regente e OET) de separarmos as perguntas de acordo com os temas de interesse.

Infelizmente não foi possível entrar nos 5º anos B e D. No B o professor regente, devido as eleições do vereador mirim na escola, não compareceu a aula no laboratório porque os alunos estavam elaborando os seus cartazes para a eleição. O D, devido a minha ausência no dia da aula não foi possível realizá-la.

Enfim, as aulas estão acontecendo e sempre estou adequando-as de acordo com o perfil das classes, cada classe se adapta e encara as propostas de uma maneira diferente. Estou evitando sobrecarregar os professores regentes, que na semana anterior não estavam contentes, procuro orientá-los sobre o que precisarão fazer durante a aula e não os deixo levar trabalho para casa e assim tento trazê-los para o projeto, para que abracem e acreditem de fato em tal proposta. Essa semana ouvi de alguns colegas, em tom de "brincadeira" que "gostam de mim, porém quando lembram do formato das aulas de informática passam a não gostar mais do profissional..."

Espero que na semana que vem esteja mais animado e que o trabalho flua de maneira melhor e que aos poucos os professores passem a acreditar e contribuir efetivamente na realização do projeto, gostando de mim além do pessoal e também profissionalmente...rsrs

RELATO – Professora Cristiane –5º ano A

(14-3-2012)

As aulas de informática são as aulas mais esperadas pelos estudantes.

Todos nós estávamos ansiosos para que elas começassem logo e a expectativa era grande.

Eles não sabiam das mudanças, achavam que as aulas seriam iguais as dos anos anteriores, porém no primeiro dia de aula tudo mudou.

O Jonathan fez a apresentação de como serão as aulas e passou um vídeo para que todos entendessem melhor esse projeto.

Logo em seguida, solicitou a ajuda de alguns estudantes para encapar a caixa da sala.

Eles adoraram ajudar na confecção dessa caixa, a alegria estava estampada no rosto de cada um.

Percebi que as crianças ficaram animadas e demonstraram interesse pelas aulas de informática, mesmo sabendo de todas as mudanças.

Confecção da caixa portfólio!

RELATO – Professora Alessandra –3º ano A

O professor orientador Jonathan, iniciou a aula com uma breve apresentação do que é um blog, mostrando imagens do Blog de uma professora da escola e comentando cada parte mostrada.

Após os alunos receberam papéis da cor preta para desenharem aquilo que gostariam de saber, alguma curiosidade que tinham, como por exemplo: - Por que o sol é amarelo? - A barata tem sangue?

Ao término da atividade proposta, o professor orientador propôs a brincadeira: “Batata quente” onde uma bola de papel passa nas mãos de todos os alunos (que estão em forma de círculo sentados no chão) e ima música é colocada, quando pára a música a criança fala aquilo que desenhou qual a sua curiosidade. Foi muito divertido e proveitoso, pois fizeram perguntas bastante interessantes atingindo assim o objetivo da aula.

Alunos durante a elaboração de seus perguntas através de ilustração!

Elaboração de questionamento...

RELATO – Professor Sidnei – 5º ano C

Iniciou-se a aula com a apresentação de um blog como modelo. O professor Jonathan mostrou slides de algumas postagens do referido blog.

            A cada slide o professo explicava sobre as particularidades do blog.

            Encerrada esta primeira etapa cada aluno recebeu um pedaço de papel para registrar sua pergunta e uma bexiga para encher e colocar sua questão dentro.

            As crianças brincaram com as bexigas até estourarem e depois recolheram as perguntas e entregaram-nas ao professor Jonathan.

RELATO – Professora Eliana –1º ano C

No início da aula o professor Jonathan falou sobre o blog, mostrou algumas fotos de um blog no telão, explicando que eles farão o deles, onde poderão escolher o tema, as fotos, etc.

No segundo momento ele entregou para as crianças um pedaço de papel preto e giz de cera e pediu para que cada um desenhasse aquilo que eles mais gostariam de saber. Enquanto desenhavam era tocada a música “Oito Anos” da Adriana Calcanhoto.

Depois foi feita a brincadeira batata-quente e quando parava a música quem estava com a bola, falava sobre o seu desenho e o que gostaria de saber e surgiu perguntas como: “ Como a abelha pega o mel?” Como é o sol?, Como faz tinta?, Como faz o arco-íris? e outras. O professor fez a finalização e encerrou a aula do dia.

RELATÓRIO – Professora Miriam –3º ano B

O orientador professor Jonathan, iniciou a aula às 10h20 realizando acolhimento aos estudantes que estavam em roda. Após um rápido acolhimento, realizou a leitura do livro Marcelo, marmelo, martelo de Ruth Rocha, iniciando reflexão e envolvendo os estudantes com vocabulários diferenciados, bem como interação com o enredo da história lida. Em seguida apresentou um vídeo, “o mundo de Beakman” que trata de um cientista retratando a formação de bolhas e suas especificidades. A partir do vídeo, foi explicado aos alunos, como serão as aulas, a formação e manutenção do blog, salientando a importância da pesquisa e de suas possíveis fontes.

RELATO – Professora Penha –3º ano C

O professor iniciou a aula mostrando o blog da professora Joveci, chamado Pedacinho de vento. Através desta apresentação foi feita uma demonstração de como é um blog. Em seguida as crianças foram orientadas a desenharem de acordo com as suas curiosidades. O que elas gostariam de saber o porquê acontecem e como acontecem  deveriam se dar por meio de ilustração. Durante a produção dos desenhos, as crianças ouviam Adriana Calcanhoto e viam diferentes imagens que contribuíam com as suas idéias. O material usado foi colorset preto e lápis de cor. Em círculo, foi feita uma brincadeira “ Batata quente” por meio da qual, as crianças apresentavam suas curiosidades.

Relato da Professora Márcia –3º ano D

Em sala de aula com o recurso data show o orientador da sala de informática explanou como faz e alimenta um blog (todos os passos) – podendo ter imagens ou textos, usando como modelo o blog da professora Joveci construído o ano passado com seus alunos.

No segundo momento entregou um papel para os alunos desenharem o que eles gostariam de saber sobre um determinado assunto.

No final da aula fotografou os alunos mostrando os desenhos e para terminar a aula perguntou aluno por aluno qual era a pergunta de cada um e registrou. Os porquês foram bastante interessantes como: Por que os peixes morrem, por que as maças são vermelhas, por que a chuva cai, por que a lua é redonda, Por que o sol queima e de onde vem o cachorro Poodle?

Discussão coletiva sobre o que gostariam de saber mais...

Relato da Professora Sandra –1º ano A

Na aula de hoje o orientador apresentou aos alunos a página de um blog, explicando o seu uso e função.

Em seguida pediu aos alunos para fazerem um desenho daquilo que gostaria de pesquisar. Logo após, na roda de conversa cada aluno falou sobre o seu desenho e que gostariam de saber a origem deles.

Depois que cada criança manifestou a sua curiosidade de acordo com o desenho o orientador fez o levantamento dos interesses, que serão pesquisados na internet.

Roda de conversa sobre os desenhos com o que gostariam de saber mais...

IMPRESSÕES DA SEMANA

De 12 a 15 de Março

Durante essa semana o trabalho com os alunos diretamente foi muito desafiador. Atuar junto as turmas de 1º anos  foi muito bacana, afinal ficaram super motivados com a proposta, mostrando grande disposição e interesse em sua realização.

Já os maiores, 3º e 5º anos alguns alunos ainda ficaram preocupados em quando iriam para os computadores para jogar ou realizar outras atividades.  Ao explanar a proposta a essas turmas, foi perceptível observar na expressão facial de algumas crianças o descontentamento, outras não apresentaram reação, e o restante ficaram empolgadas e interessadas com a proposta. Sei que o desafio nessas turmas será maior, afinal precisarei junto aos professores motivá-las e encantá-las com o trabalho proposto.

Com relação aos professores, percebi que alguns foram cordiais e estão dispostos a executar a proposta, outros os senti  descontentes, principalmente quando apresentei a caixa arquivo que será usada como portfólio, o breve relato da aula também os assustou, mas apesar de não estarem contentes realizaram.

Durante as aulas também adeqüei algumas propostas, a história do Marcelo, marmelo, martelo,  por exemplo, não havia pensado em contá-la aos 3º anos, porém resolvi contá-la para saber a reação dos alunos e não deu outra, adoraram a história da Ruth Rocha contribuindo e ampliando a possibilidade de reflexão da proposta de trabalho.

Outro item que repensei também foi a decoração da caixa arquivo com a cara da turma, senti que os professores estão preocupados em não sobrar tempo para darem aulas. Alguns colegas perguntaram-me, “com tantos especialistas, quando darei aula?” por isso, para não os preocuparem ainda mais, resolvi decorar a caixa junto com os alunos no final da aula, pois os professores que levaram a caixa para sala acredito que não a decorarão, por acharem que isso é algo a parte que não tem nada haver com sua proposta de trabalho.

Esta semana não foi possível entrar no 3º ano B, pois a professora por problemas pessoais teve que se ausentar e as crianças foram redistribuídas.

RELATÓRIO – Professor Sidnei– 5º ano C

O professor Sidnei iniciou a atividade procurando fechar com o grupo a área de pesquisa em que a turma vai atuar.

Após isto o professor Jonathan assumiu a direção da atividade e apresentou a sala o vídeo do Beakman, os alunos assistiram atentamente.

Foi relatado aos alunos sobre o trabalho que farão. O professor Jonathan explicou sobre procedimentos de pesquisa, postagem no blog, espaços que serão usados na escola e outros procedimentos que serão tomados durante as pesquisas.

Alunos preocupados em anotar suas questões sobre o tema já escolhido pela turma - UNIVERSO/PLANETAS

RELATÓRIO – Professor Salvador – 5º ano B

O professor Jonathan introduz a aula com um dos programas de vídeo do “Mundo de Beakman” para que os alunos tenham uma idéia de como funcionará o projeto de Educação e Tecnologia.

As crianças participarão plenamente do projeto fazendo perguntas, pesquisando e buscando respostas e postando num Blog. As crianças terão vários recursos para suas pesquisas, inclusive utilizando vários espaços, não só o laboratório, não só os computadores, mas livros, revistas, jornais. Tudo que for interessante será guardado. Todo o trabalho será registrado. Os Alunos entenderam e gostaram.

RELATÓRIO – Professora Penha – 3º ano C

Nesta data, às dez horas e vinte cinco minutos os alunos compareceram ao laboratório de informática para a primeira aula deste ano. Em seguida, ouviram a leitura “Marcelo, marmelo, martelo” de Ruth Rocha, para conhecer uma criança que gostava de fazer perguntas e principalmente questionar os nomes dados as coisas. Após alguns comentários sobre a história, assistiram ao vídeo “O mundo de Beakman” e através deste viram algumas curiosidades sobre as bolhas de sabão, entre outras curiosidades feitas por pessoas que querem respostas para entender o porquê de certas coisas serem do jeito que são.

Ao final do vídeo o professor Jonathan, explicou como se darão as aulas na área de informática. Disse que estariam fazendo descobertas e “colocando” na internet tudo que aprenderem (nesse momento a aluna Beatriz perguntou: “Por que o céu é azul?”). Então o professor mostrou algumas fotos de crianças da nossa escola, num momento de leitura para aprender. Explicou ainda que as crianças do 3º C fariam assim também. Entregou uma caixa arquivo para que seja encapada pelo grupo e nela, serão guardadas as “grandes descobertas em forma de atividades” que serão realizadas no decorrer dos bimestres. 

RELATÓRIO – Professora Kelly –3º ano A

O orientador iniciou a aula lendo a história “Marcelo, marmelo, martelo” de Ruth Rocha. Dando prosseguimento as crianças assistiram ao vídeo “O mundo de Beakman” sobre por que as bolhas são redondas.

Num momento de bate papo, foi explicitado pelo orientador como se darão as aulas de Educação e Tecnologia, sempre tomando como referência a história e o vídeo apresentados. Discutiram sobre possíveis fontes de pesquisas e os espaços da escola que serão usados.

A turma ouviu atentamente, alguns alunos já começavam a pensar em possíveis perguntas.

Após o orientador apresentou a caixa arquivo onde guardarão todo o material pertinente as pesquisas que realizarão e assim deram início a decoração dessa caixa.

RELATÓRIO – Professora Márcia – 3º ano D

         O 3º ano D esteve nesta data no laboratório de Informática com a professora da sala e o orientador Jonathan no horário das 10h20 às 11h10. Jonathan solicitou aos discentes para que sentassem nas cadeiras que já estavam em forma de U.

O professor leu a história “Marcelo, marmelo, martelo” da autora Ruth Rocha e passou um vídeo “ O mundo de Beakman” e aproveitando os acontecimentos tanto do livro como do vídeo para esclarecer como serão as aulas de informática – “precisamos pensar para perguntar”.

Jonathan informou também que não iremos usar somente os computadores, mas outros meios de comunicação como: jornal, revista e etc., para as pesquisas e utilizar outros espaços e outros meios para fonte de pesquisas.

Entregou uma caixa de arquivo que será o jeito da sala para guardar o material das pesquisas.

RELATÓRIO – Professora Sandra – 1º ano A

O orientador iniciou a aula contando, digo lendo a história “Marcelo, marmelo, martelo” de Ruth Rocha. Em seguida passou um vídeo com a personagem Kika contando o que se usa e como se faz o pão.

Numa conversa com as crianças o orientador conseguiu fazer com que as crianças percebessem a semelhança entre Marcelo e a Kika, que gostavam de fazer muitas perguntas.

O orientador explicou como será o trabalho na sala de informática: estará voltado para a pesquisa, que o trabalho desenvolvido será iniciado em cima de uma pergunta levantada pela turma e com o material da pesquisa será montado um portfólio.

Professora Juliana – 5º ano D - Data: 12/3

Na primeira aula de informática, os alunos assistiram um vídeo “O mundo de Beakman”, após o vídeo foi realizada uma roda de conversa sobre o que foi visto.

O orientador explicou aos alunos como serão as aulas de informática, sanou as dúvidas e os estimulou a pesquisarem.

Os alunos gostaram da nova proposta da informática, espero que seja realizado um bom trabalho com a turma.

Professora Eliana – 1º ano C - Data: 12/3

Nossa primeira aula de 2012 foi muito boa e as crianças gostaram muito. No primeiro momento foi feita a leitura do livro “Marcelo, marmelo, martelo” e depois apresentado um vídeo da Kika, sobre de onde vem o pão. Na roda de conversa compararam o menino do livro com a menina do vídeo que gostavam de perguntar, e logo em seguida o orientador perguntou se eles já fizeram perguntas querendo saber o porquê. O aluno Otávio disse que perguntou ao pai quantos quilômetros tem da sua casa até a igreja e surgiram outros questionamentos das crianças como, por exemplo: Como é feito o ventilador? Como o computador dá as respostas? E outras.

O orientador explicou então como serão as aulas no laboratório e a criação do blog da turma. Aula interessante e eles gostaram e participaram muito.

KIKA em DE ONDE VEM? - Episódio - De onde vem o pão? - Vídeo apresentado aos alunos dos 1º anos.

O MUNDO DE BEAKMAN - POR QUE AS BOLHAS SÃO REDONDAS? - vídeo apresentado aos 5º anos.

Planejamento

Planejamento das aulas

Jardim ao 2º ano	3º ao 5º ano
1ª AULA Leitura da história: Marcelo, marmelo, Martelo – Ruth Rocha Vídeo – De onde vem? - Kika Reflexão: ·         A que vocês assistiram? ·         O que o Marcelo e a Kika tem em comum? ·         Quais as fontes  de pesquisas consultadas por Marcelo e Kika alcançarem as respostas dos seus questionamento? ·         Se vocês estivessem na posição dos personagens quais os meios reais que vocês usariam para responder suas dúvidas? Apresentação do projeto (Power point) Caixa arquivo – Portfólio	1ª AULA Vídeo: O mundo de Beakman. Reflexão: ·          A que vocês assistiram? ·         O que as pessoas mandam para o programa do Beakman? ·         Quais as fontes consultadas  pelo Beakman para alcançar a resposta dos questionamentos? ·         Quais fontes que podemos usar para pesquisar? Apresentação do projeto (Power point) Caixa arquivo – Portfólio
Jardim ao 3º ano	4º e 5º anos
2ª AULA - Apresentação de um blog (Como funciona e para que serve) – Power point Dinâmica – Batata quente. - Cada aluno receberá um pedaço de papel e desenhará aquilo que gostaria de conhecer. Em seguida formaremos uma roda para brincar de batata-quente. Aquele que ficar com a batata-quente explicará o seu desenho.	2ª AULA - Apresentação de um blog (Como funciona e para que serve) – Power point Dinâmica da bexiga - Cada aluno pensará numa pergunta (O que eu gostaria de saber?); Escreverá num pedaço de papel e colocará dentro da bexiga; Ao toque da música “Oito Anos” – Adriana Calcanhoto as crianças brincarão com a bexiga; Quando a música parar cada aluno segurará uma bexiga e vai estourá-la e lerá a pergunta que estava dentro da mesma.
3ª AULA Construção coletiva do blog da Turma.	3ª AULA Construção coletiva do blog da Turma.
4ª AULA Jd II e 1ºanos - Vídeo: Aprendendo a usar o computador. Jogos para manusear o mouse: Pescaria e Alfabeto.  2º anos - Video: Aprendendo a usar o computador. Jogo para manusear o mouse: Alfabeto 1 Atividade para uso do teclado: Atividade de Língua portuguesa (Escrita de palavras) 3º anos - Ferramentas do Word: Letra maiúscula, alteração da fonte (tipo de letra, cor e tamanho), alinhamento e salvamento de arquivo. Proposta: Cada dupla formatará uma curiosidade, onde deverão digitar o nome completo e aplicar as configurações propostas pelo professor.	4ª AULA - Ferramentas do Word: Letra maiúscula, alteração da fonte (tipo de letra, cor e tamanho), alinhamento e salvamento de arquivo. Proposta: Cada dupla receberá impresso uma curiosidade, onde deverão digitar e aplicar as configurações propostas.