Relato – Professora Cristiane 

Infelizmente hoje, o orientador Jonathan não conseguiu desenvolver com a turma as atividades elaboradas por ele, pois a escola está sem internet.

Então ele deixou os alunos livres para escolherem um jogo e jogar.

É uma pena que isso tenha acontecido, afinal, se é um projeto vindo da secretaria de Educação, o mínimo que eles tem a fazer é disponibilizar recursos para que o orientador consiga trabalhar e desenvolver o projeto da melhor maneira possível.

Impressões da semana

23 a 27 de Abril

Essa semana foi o conselho de classe de todas as turmas. Considerei o momento muito bom e apropriado para trocar e conversar com os professores.

      Participei de todos os conselhos, contribuindo com sugestões significativas ao trabalho dos professores regentes e com a organização da unidade escolar.

Foi muito bacana conhecer melhor o perfil das turmas e saber um pouco mais as expectativas dos professores.

Aproveitei a oportunidade e fiz algumas colocações sobre as aulas de Educação e Tecnologia. Coloquei que sinto os professores distantes, que não me veem mais como um colega de trabalho, pelo fato de estar no projeto. Disse ainda que nenhum professor em suas horas-atividades me procurou para saber mais sobre o andamento das aulas em sua turma, tendo em vista que para mim é impossível saber o horário que cada colega encontra-se disponível para conversarmos. Coloquei ainda, que tento poupá-los da postagem no blog, por exemplo, para não sobrecarregá-los, porque sei das diversas atribuições que possuem esse ano, porém sinto a sobrecarga sobre mim. Afinal, ninguém palpita sobre as aulas, deixam todo o planejamento sobre a minha responsabilidade. Sem contar, alguns colegas que simplesmente esquecem de ir para o laboratório na sua aula ou então punem os seus alunos não os deixando ir devido a indisciplina.

Pedi para que nesse segundo bimestre, com os temas de pesquisa já definidos, que os professores me procurassem no laboratório em suas horas atividades para que juntos possamos pensar nos encaminhamentos didáticos para aulas. Enfatizei a responsabilidade deles como parceiros nessa proposta de trabalho. Alguns colegas alegaram que o tema está fora do conteúdo que está sendo trabalhado, coloquei ainda que, eles tiveram a oportunidade de pensar num tema junto com a classe, já que não o fizeram dei o encaminhamento com a turma e saiu  temas que não estão trabalhando em classe. Apenas uma turma chegou até a mim com o tema definido e com várias perguntas sobre o assunto.

Esclareci ainda que ninguém é obrigado a desenvolver o projeto, e que não é porque no final do ano terá a avaliação de desempenho que eles são obrigados a por em prática. Trabalhar com projeto depende do professor, da sua concepção de ensino e formação. E todos tem o livre arbítrio de optar ou não pela proposta. Porém precisam justificar, sustentar porque não acham viável  esse trabalho e arcar com as consequências e não se sentirem coagidos com a avaliação.

Enfim,  sinto-me com a alma lavada, coloquei todas as minhas inquietações em todos os conselhos. Espero sinceramente que os professores se tornem parceiros nesse projeto e que juntos possamos pensar nos encaminhamentos didáticos pertinentes as aulas.

Impressões da Semana

16 a 19 de Abril

A semana começou bem. Recebi o 1º ano logo na segunda aula e vieram empolgados a continuar a discussão sobre o tema da classe “Arco-íris”. Retomamos ideias, realizei uma experiência simples para demonstrar como é formado o arco-íris, apresentei um vídeo da Kika sobre o assunto e depois ofereci as crianças o disco de Newton para pintarem para depois realizarmos a experiência das cores (Quanto mais rápido o círculo gira, as cores se misturam sendo possível ver apenas a cor branca).

Dando prosseguimento recebi o 5º ano e realizei uma atividade no Word para ensina-los formatação, uso da maiúscula, acentuação e etc. A Aula fluiu bem.

         Já na terça-feira, não dei a aula para o 3º ano C, a professora regente esqueceu do horário da aula e não levou a turma até o laboratório. A professora comentou ainda que o horário da aula está coincidindo com o projeto do Proerd, onde uma policial realiza um trabalho de conscientização com os alunos da escola. Confesso, que mexer no horário de novo, será desgastante, já fiz algumas alterações já para atender as especificidades da turma.

Em seguida atendi ao 5º ano C, a turma veio cheia de energia para a aula. Propus algumas questões sobre o assunto que estão pesquisando para responderem consultando alguns livros que trouxe para o laboratório. Encerrei a aula conversando e realizando a experiência dos movimentos da Terra (translação e rotação), utilizando uma lâmpada (sol), globo terrestre e contei com a ajuda de um aluno para realizar os movimentos. A aula foi bem proveitosa.

Em seguida realizei a aula com o 3º ano D, poucos alunos vieram para o laboratório, a professora deixou alguns na classe por motivo de comportamento.

Na quarta-feira, só não foi possível atender o 3º ano B, porque no horário da aula foi executado o hino nacional.

Na quinta-feira, não foi possível atender o 5º ano B, porque o professor estava aplicando avaliação. E a professora do 1º ano chegou ao laboratório com 20 minutos de atrasado.

Essa semana fiquei a refletir, quando os professores de modo geral vão compreender que a escola precisa formar alunos leitores e escritores competentes tendo em vista as práticas sociais?! A escrita precisa fazer sentido na escola porque ela é usada fora dela, já dizia Emilia Ferreiro. É perceptível que alguns professores não entendem qual a importância das aulas em educação e tecnologia para a formação desses educandos. Digo isso, porque as aulas de tecnologia têm muito a contribuir para as práticas de leitura e escrita. Outros comentam que há muitas aulas extras, por isso quando terão tempo para dar aula! Não percebem que contar com especialistas de outras áreas na escola é um ganho e eles estão para acrescentar e não para subtrair.

Nessa semana ainda, não fui atrás dos professores para constatar como reagiriam frente as minhas aulas, muitos não se deram ao trabalho de vir a mim no laboratório para saber se haveria aula. Nas horas atividades nenhum professor me procurou até hoje para conversarmos sobre o projeto, como poderíamos encaminhar as situações didáticas da pesquisa em si em suas classes. Sinto-me sozinho, os professores deixam inteiramente a responsabilidade das aulas para mim. Não se envolvem e não abraçaram o projeto. Não questionam, não perguntam nada. Isso tem me incomodado!!!

Semana que vem haverá o conselho de classe, e farei alguns apontamentos e solicitações para que as aulas melhorem no segundo bimestre, para que o trabalho flua de maneira melhor. Vamos ver no que dá... acredito que surtirá algum efeito!

DE ONDE VEM O ARCO-ÍRIS?

Relato - 1º ano A

Na aula de hoje, continuamos a realizar atividades para manuseio do mouse. 
Propus aos alunos um jogo com o alfabeto para que pudessem arrastar a figura e encaixar próximo a inicial. A atividade flui muito bem. 
Depois propus a pintura de uma imagem de outono. As crianças adoraram!

Relato – Professora Inês 

A aula começou com o professor explicando como fazer para utilizar; letra maiúscula, acentos, espaços e como mudar de linha.

Em seguida distribuiu um texto para que os alunos começassem a digitar.

Nesta aula os alunos Kauã, Carlos, Igor e Antônio não participaram por motivo de mal comportamento.

Os demais conseguiram digitar o texto proposto pelo professor, e puderam acessar jogos e brincadeiras.

Relato – Professora Cristiane – 11/4

Os estudantes hoje aprenderam a usar o programa Word, onde os mesmos seguiram algumas orientações dadas pelo Jonathan quanto ao tipo de letra, tamanho e cor.

Concluída as atividades do dia, orientador permitiu que os estudantes escolhessem um jogo para jogarem.

Ao meu ponto de vista, é muito importante que as crianças tenham esses momentos livres, pois através deles elas também estão adquirindo conhecimento.