Impressões da Semana
16 a 19 de Abril
A semana começou bem. Recebi o 1º
ano logo na segunda aula e vieram empolgados a continuar a discussão sobre o
tema da classe “Arco-íris”. Retomamos ideias, realizei uma experiência simples
para demonstrar como é formado o arco-íris, apresentei um vídeo da Kika sobre o
assunto e depois ofereci as crianças o disco de Newton para pintarem para
depois realizarmos a experiência das cores (Quanto mais rápido o círculo gira,
as cores se misturam sendo possível ver apenas a cor branca).
Dando prosseguimento recebi o 5º
ano e realizei uma atividade no Word para ensina-los formatação, uso da
maiúscula, acentuação e etc. A Aula fluiu bem.
Já na terça-feira, não dei a aula para o 3º ano C, a
professora regente esqueceu do horário da aula e não levou a turma até o laboratório.
A professora comentou ainda que o horário da aula está coincidindo com o
projeto do Proerd, onde uma policial realiza um trabalho de conscientização com
os alunos da escola. Confesso, que mexer no horário de novo, será desgastante,
já fiz algumas alterações já para atender as especificidades da turma.
Em seguida atendi ao 5º ano C, a
turma veio cheia de energia para a aula. Propus algumas questões sobre o
assunto que estão pesquisando para responderem consultando alguns livros que
trouxe para o laboratório. Encerrei a aula conversando e realizando a
experiência dos movimentos da Terra (translação e rotação), utilizando uma
lâmpada (sol), globo terrestre e contei com a ajuda de um aluno para realizar
os movimentos. A aula foi bem proveitosa.
Em seguida realizei a aula com o
3º ano D, poucos alunos vieram para o laboratório, a professora deixou alguns
na classe por motivo de comportamento.
Na quarta-feira, só não foi
possível atender o 3º ano B, porque no horário da aula foi executado o hino
nacional.
Na quinta-feira, não foi possível
atender o 5º ano B, porque o professor estava aplicando avaliação. E a professora
do 1º ano chegou ao laboratório com 20 minutos de atrasado.
Essa semana fiquei a refletir,
quando os professores de modo geral vão compreender que a escola precisa formar
alunos leitores e escritores competentes tendo em vista as práticas sociais?! A
escrita precisa fazer sentido na escola porque ela é usada fora dela, já dizia
Emilia Ferreiro. É perceptível que alguns professores não entendem qual a
importância das aulas em educação e tecnologia para a formação desses educandos.
Digo isso, porque as aulas de tecnologia têm muito a contribuir para as práticas
de leitura e escrita. Outros comentam que há muitas aulas extras, por isso
quando terão tempo para dar aula! Não percebem que contar com especialistas de
outras áreas na escola é um ganho e eles estão para acrescentar e não para
subtrair.
Nessa semana ainda, não fui atrás
dos professores para constatar como reagiriam frente as minhas aulas, muitos
não se deram ao trabalho de vir a mim no laboratório para saber se haveria
aula. Nas horas atividades nenhum professor me procurou até hoje para
conversarmos sobre o projeto, como poderíamos encaminhar as situações didáticas
da pesquisa em si em suas classes. Sinto-me sozinho, os professores deixam
inteiramente a responsabilidade das aulas para mim. Não se envolvem e não
abraçaram o projeto. Não questionam, não perguntam nada. Isso tem me
incomodado!!!
Semana que vem haverá o conselho
de classe, e farei alguns apontamentos e solicitações para que as aulas
melhorem no segundo bimestre, para que o trabalho flua de maneira melhor. Vamos
ver no que dá... acredito que surtirá algum efeito!
